NORMAS DEL AULA

Normas de aula from monicatenza

Los días de la semana

EN LA ESCUELA, PERIODO DE ADAPTACIÓN

Este cuento nos ayudará en el Periodo de Adaptación para trabajar las rutinas

Normas de funcionamiento

• Se ruega puntualidad en las entradas y salidas. La puntualidad es un hábito que deben adquirir los niños desde pequeños. Procurar que hagan la fila.
• Los padres tienen que despedir a sus hijos fuera del recinto escolar (no pueden entrar ni al patio ni a los pasillos).
• Es importante que los niños se levanten con el tiempo suficiente para desayunar y venir despejados al colegio.
• El horario de visita de padres será los lunes de 4 a 5 previa petición de cita. Se os notificará por escrito reuniones y charlas
• El horario de salida del centro para visitas médicas es de 11:30 a 12:30
• No se administrarán medicamentos en el cole
• Si su hijo está enfermo, no debe traerlo a clase hasta que esté recuperado. Rogamos que vigilen sus cabezas y en caso de liendres o piojos, comuníquelo a la tutora. no deben traerlo hasta que los exterminen. 
• Todas las pertenencias del niño tienen que ir etiquetado en mayúscula (las letras minúsculas y de imprenta confunden al niño) para evitar pérdidas.
• Para almorzar BOCADILLO, GALLETAS, FRUTA, ... (nada de chocolates, zumos, lácteos, …) con nombre
• No se celebran los cumpleaños en el colegio
• Chaquetas con colgador
• Bolsa de bocadillo, no mochilas (no tenemos espacio para ellas)
• Baby 
• Botella de agua semanal con nombre (se trae el lunes y se la llevan el viernes)
• Deben acudir cómodamente vestidos y calzados, evitando los petos, cinturones, bodys, pantalones difíciles de abotonar, cordoneras, ... ya que limitan sus movimientos. La ropa práctica le permitirá ir al aseo sin necesidad de ayuda y tener más autonomía.
• Los niños/as deben descansar de 8 a 10 horas diarias 
• Rogamos controlen los programas de TV que ven sus hijos, evitando los violentos
• Si su hijo se hace pípí o caca, llamaremos para que vengan a cambiarlo
• Para las actividades psicomotrices, vendrán con atuendo deportivo el día que se les indique
• Los trabajos y boletines informativos se entregarán trimestralmente. Pedimos que se les de la importancia que tienen, valorándolos mucho, escuchando al niño cómo lo explica, guardándolos, ...
• No nos hacemos responsables de los juguetes u objetos que los niños traen de casa.
• La asistencia regular a clase ayuda a los niños a ajustarse al horario de clase y a aprender sus procesos y rutinas diarias.

RUTINAS: Buenos días

Nuestra mascota:PEKY y su sobrina LOLA

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS ENTRE 3 Y 4 AÑOS

Desarrollo motriz

·        No consiguen permanecer mucho tiempo quietos y desarrollando la misma actividad.

·        Suben las escaleras alternando los pies.

·        Son capaces de pedalear en un triciclo.

·        Aumentan y disminuyen la velocidad de la carrera.

·        Pueden lavarse y secarse las manos.

·        Pueden manejar libros y pasar las páginas con facilidad.

·        Comienzan a hacer trazos más controlados.

Conducta adaptativa

·        Son capaces de evitar algunos peligros, por ejemplo las cosas calientes.

·        Pueden seguir instrucciones simples.

·        Les cuesta mantener la atención en dos cosas a la vez.

·        Prefieren las actividades de movimiento.

·        Les gusta tocar, probar, oler y experimentar por su cuenta.

·        Discriminan grande y pequeño. Logran identificar dos partes de una figura y unirlas.

Lenguaje

·        Comienzan a formar frases de 3 a 5 palabras.

·        Pueden plantear y responder preguntas como ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Dónde?

·        Tienen un vocabulario de 1000 palabras aproximadamente.

·        Pueden comunicar sus ideas y necesidades, pero todavía no son capaces de establecer verdaderos diálogos.

·        Establecen monólogos y hablan consigo mismos.

Conducta personal y social

·        Realizan pequeños encargos.

·        Disfrutan imitando a los adultos que les rodean.

·        Comienzan a jugar con otros niños de su edad, estableciendo relaciones de cooperación, pero todavía predominan los juegos solitarios.

·        Les cuesta distinguir entre experiencias reales e imaginarias.

·        Saben su nombre y su apellido, identificándose como una persona frente a los demás.

·        Tienen reacciones emocionales extremas, pero de poca duración.

·        Les cuesta expresar sus sentimientos con palabras.

·        Pueden aparecer temores nocturnos.

RELACIÓN DE ENTRADA AL COLEGIO

ADAM AZZAM KHADIJA BOUGHARA	GRUPO A, día 9
ISMAEL EL MEKRET JOSE LUIS GAMBIN	GRUPO B , día 9
MARCOS GAONA ANA HURTADO	GRUPO C, día 10
YOUNES LAMKHANET IZAN MARTINEZ	GRUPO D, día 11
ELENA NARROS PAOLA OTERO	GRUPO E, día 12
PAOLA PEREA MANUEL RAMIREZ	GRUPO F, día 13
JOSE ANTONIO RAMIREZ ESTELA RIOS	GRUPO G, día 16
JAIME RIQUELME ALVARO ROCAMORA	GRUPO H, día 17
CARLA SANCHEZ ALEXANDRO TENZA	GRUPO I, día 18
JOSE JAVIER TENZA PEDRO TRISTAN MARIA LOZANO	GRUPO J, día 19
AMIN ZIANI MANUEL AYALA CELESTE GIL	GRUPO K, día 20

Día 9 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A   

De 11,30 a 13: GRUPO B

                  

Día 10 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B

De 11,30 a 13: GRUPO  C

Día 11 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B,C

                                      De  11,30 a 13: GRUPO D

Día 12 de septiembre: De 9,30  a 11: GRUPO A,B,C,D

                                      De 11,30  a  13: GRUPO E

Día 13 de septiembre: De 9,30 a 11 : GRUPO A,B,C,D,E

                                      De 11,30 a 13: GRUPO F

Día 16 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B,C,D,E,F

                                      De 11,30 a 13: GRUPO G

Día 17 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B,C,D,E,F,G

                                      De 11,30 a 13: GRUPO H

Día 18 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B,C,D,E,F,G,H

                                      De 11,30 a 13: GRUPO I

Día 19 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B,C,D,E,F,G,H,I

                                      De 11,30 a 13: GRUPO J

Día 20 de septiembre: De 9,30 a 11: GRUPO A,B,C,D,E,F,G,H,I,J

                                      De 11,30 a 13: GRUPO K

Del 23 al 30 de septiembre las clases comenzarán a las 9:30 horas y finalizarán a las 12:30 horas.

A partir del 1 de octubre, el horario será de 9 a 14 horas.

        

PERIODO DE ADAPTACIÓN

El periodo de adaptación a la escuela no tiene una temporalidad fija, dependerá de cada niño y niña, de sus circunstancias particulares y de la capacidad de la escuela para amoldarse a las peculiaridades y personalidad de cada alumno/a en concreto.

Conseguir que el niño o la niña se integren y participen en el ambiente escolar será una tarea donde la familia y nosotros, como educadores, jugaremos un papel primordial. En este objetivo común, la coordinación y la cooperación serán especialmente importantes. 

Desde el punto de vista de los educadores, para que la adaptación al centro y a la rutina escolar sea lo más rápida posible, crearemos un marco de seguridad y confianza en el aula, garantizando una atención individualizada a cada niño y niña en concreto y reforzando su confianza en sí mismo y en sus capacidades.

Con respecto a la familia, mantendremos una comunicación fluida con ellas, por lo que al inicio de curso concretaremos una entrevista general con el objetivo de comentar el Proyecto Educativo de Centro, los objetivos generales del curso, informar sobre el tipo de ropa y calzado más adecuados para los niños, los materiales que van a necesitar y los cauces adecuados para participar en la vida diaria del Centro. Asimismo, se realizará una entrevista personal con los padres para conocer mejor a los/as niños/as: hábitos adquiridos,  relaciones sociales, aspectos médicos relevantes…

 A continuación, vamos a detallar algunas orientaciones para preparar la incorporación de su hijo/a a la escuela con la mayor felicidad y alegría:

Ø Hablarles con ilusión de la escuela como un lugar donde van a disfrutar de juegos, amigos y actividades.

Ø Comentar con otros niños/as de su entorno la alegría por conocer la escuela.

Ø Preparar junto al hijo los materiales que deberán aportar los primeros días.

Ø No reforzar al hijo conductas defensivas o violentas cuando se sienta agredido.  Inculcar en el niño/a que su tutor/a va a ser su amigo/a y que recurra a él/ella para solucionar sus conflictos.

Ø Reforzar hábitos mínimos de autonomía en ellos, como son: control de esfínteres (orina), beber agua, comer correctamente, ordenar sus objetos, reconocer sus ropas, limpieza personal, etc.

BIENVENIDOS AL COLE

Tras la graduación de mis niños de 5 años y tras el verano, quiero dar la bienvenida a este blog a mis nuevos alumnos, así como a sus familias.
Espero que este blog sea otro canal de comunicación entre colegio-familia a lo largo de los siguientes tres cursos escolares.